课程

这里列出的课程描述并不能保证某一特定学期的课程。请参阅澳门威尼斯人注册上公布的课程时间表，以确认实际授课的课程以及具体的课程会议日期和时间。

• 在这个领导力发展工作坊中，学生们参与到辨别和更充分地拥有他们的“超能力”的事工中——一个人的职业核心的一种非凡的能力，即感知、分析和回应别人忽视的伤害。工作坊以女性主义认识论和实践神学为基础，提供基督教事工的工具和案例澳门威尼斯人注册网站研究。我们探讨了一个人的超能力的复杂的，有时是隐藏的起源，作为一个领导者利用它的挑战，向别人学习的重要性，以及帮助别人认识和更充分地拥有他们的超能力的智慧。注意，最后一行的单词their是斜体以示强调。
• 本课程探讨社会正义的本质及其在教会使命中的地位：a)考察当代社会中正义的不同概念、背景和实际轮廓；b)调查社会正义作为基督教社区和基督教事工的构成属性的历史，圣经和神学基础的关键神学和宗教批判观点。通过这种考察，教会对社会正义的追求成为一种多方面的实践，它扰乱了教会身份的先知和祭司维度之间的传统区别。通过对所需文本的仔细关注，以及学生澳门威尼斯人注册网站研究和建设性反思的行为，课程参与者被鼓励重新发现寻求正义作为一种事工艺术的实践-作为一种舞蹈，通过先知和祭司的活动相互合作。（MDiv实践信仰组）（第二组及第三组）
• tc906：情境式讲道本课程的设计主要针对偶发和情境式讲道。它预设了福音（“好消息”，而不是大公教会的最终拣选）必须以一种既清晰又引人注目的方式宣讲的可能性，这种可能性是反复出现的，也是独特的。为了解决这个前提，本课程将讨论当教会或组织生活的一些情境特征需要关注时，如何传讲福音。间接地说，这也是对神学方法的探索。在任何情况下，讲道的任务都将被视为神学上的任务，也就是说，作为一个机会，在特定的情况下辨别和重新阐明福音的重要性。因此，学生将被装备成为“神话语的神学家”，他们可以从不同的角度解释情况，根据福音来评估各种传道工具的有用性，然后有效地使用它们。为了做到这一点，我们将使用以下工具：将我们自己对福音的理解带入批判性意识，2。2 .发展作为情境神学家的技能和资源；发展技能和资源，作为训导性的情境注释者。因此，学生应该培养更大的牧师敏感性，修辞悟性和思维敏捷的神学敏锐度，同时准备在需要行使变革神学领导的背景下讲道。
• tc909：属灵自传本课程将选读一些属灵自传，以了解各种宗教体验，以及属灵、神学和历史文化背景之间的相互关系。我们将澳门威尼斯人注册网站研究宗教经验的本质，以及将这种经验翻译成语言的困难。此外，我们将探讨灵性与机构教会之间的关系，以及这些机构之外灵性的各种形式。通过对文本的密切，同情和批判性检查，参与者也将反思自己的精神旅程和精神身份。他们将准备对课程文本的书面分析，在课程结束时，他们将写一部分自己的精神自传。
• tc912：基督教灵性经典本课程通过深入阅读精选的基督教灵性经典以及该学科的二手文献，介绍基督教灵性的澳门威尼斯人注册网站研究。我们将深入澳门威尼斯人注册网站研究早期僧侣和有远见的中世纪神秘主义者的文本；重新审视新教圣歌和诗歌；深入了解依纳爵的辨别力；并参与拉丁美洲解放神学家和非裔美国妇女的灵性活动。这个跨学科的研讨会开启了对灵性和神学的反思；灵性与历史；灵性、性别、种族和民族；灵性、诗学和自传；灵性和事工；还有精神修行。鼓励学生将教材与他们自己的精神生活和职业结合起来。本课程将整合音乐、艺术和诗歌，以提供更全面的精神经典。
• 体现天国体现天国(g)dom通过帮助学生辨别和质疑在精神上将身体与耶稣所说的“天国”的精神化愿景分开的习惯方式，培养变革型的领导力。本课程帮助学生通过个人、教会和社会实践，如祈祷、饮食和道德伤害，来欣赏制定和体验信仰的具体本质。本课程旨在帮助学生帮助那些他们服务的批判性和创造性地反映身体，精神和信仰之间的联系。
• 在大多数人类社会和文化中，出生、成熟、疾病和死亡都是生命的变化，这些变化都是通过仪式来处理的。基督教团体，虽然最初在这方面进展缓慢，但在这样的危机或变化时期，已经引入了敬拜活动/礼拜仪式，在人类和机构的危机或变化时期讲福音。即便如此，每一代人都会出现新的场合或情况，基督徒团体可能会被要求提供既能维持又能改变的仪式干预。本课程将侧重于解决人类和机构的“生命周期通道”的当代仪式，这将与上下文，神学，礼仪，仪式和牧区标准的关注进行检查和评估。在学习仪式写作的基本技能后，学生将以两人一组或三人一组的方式合作完成一个项目，以解决教会和其他基督教社区和机构可用的礼仪资源的“缺口”。
• 当代对圣事的澳门威尼斯人注册网站研究将仪式澳门威尼斯人注册网站研究、礼仪史、教义史和系统反思结合在一起。本课程考察教会的洗礼和圣餐仪式，过去和现在，以及神学的基本原理和对他们提供的教父，中世纪，宗教改革和现代时期的教会作家的评论。
• 教会复兴澳门威尼斯人注册教会复兴的文献很多，因为神学家和从业者对西方社会教会出席率下降和文化影响的回应。这门课程涉及到教会更新的各种方法，要求学生比较和对比所选择的建议，包括他们的背景分析，神学基础和实践策略。本课程作为一个高级工作坊，让学生探讨“教会更新”作为指导当代事工实践的概念框架的功效。本课程的目的是让学生掌握工具，在他们自己特定的事工背景下，构建一个神学上知情的澳门威尼斯人注册行动计划，以实现变革的领导。
• 这门博士研讨会课程帮助学生熟悉跨多种传统的尝试，从神学上理解什么是讲道。它的目的是装备他们建设性地从事神学任务的说教神学家在自己的权利。
• 安息日：神学与实践本课程探讨守安息日作为信仰的核心实践和变革性宗教领导的核心实践。借鉴犹太教和基督教的传统，我们将学习安息日的神学和实践，并反思其在当代语境中的意义。作为这项工作的一部分，我们也将探讨主日的基督教神学，包括安息日在基督的生、死和复活的光的意义。该课程将包括关注犹太教和基督教的对话，以及考虑宗教团体内部澳门威尼斯人注册安息日遵守的辩论。我们也会集中讨论守安息日和属灵培育的问题，守安息日作为卓越教牧的一个层面，守安息日作为反文化的实践，以及安息日对社会正义的影响。学生将被鼓励在整个学期中培养安息日的实践，作为课程的高潮，他们将有机会设计一个与他们自己的社区和领导背景相关的实用神学项目。
• 本课程探讨了创造性教学法的变革潜力，在创造性教学法中，个人和社区通过自由发挥加深信仰的可能性来学习。通过实践、历史和神学的方法，学生学会考虑创造性教学法的紧张、风险和机会，同时获得通过身体、想象力和感官来教授和学习的技能。(集群3)
• 在本课程中，学习者将通过视觉艺术和美学实践探索意义创造的美学维度。对文本、艺术创作经验和美学实践的讨论揭示了在宗教教育中使用美学经验作为有效教学方法的潜在优势和局限性。（第一组和第三组）
• 本讲座探讨了一些影响成人宗教教育领域的基本理论，通过阅读、讨论和实践提供了接触。学习者将加深他们对后现代所带来的主要挑战的理解，因为实证主义、元叙事和新自由主义经历了解构。此外，学习者将通过促进、体验和评估实践来测试和完善理论方法及其含义。在整个学期中，澳门威尼斯人注册网站将通过课程文献说明如何阅读当前的澳门威尼斯人注册网站研究主题，并邀请学习者也这样做。本课程旨在为进一步的澳门威尼斯人注册网站研究提供丰富的基础。(集群3)
• 这门课程将集中和加强MDiv和MTS一年级学生的精神和关系形成部分。它将发展为提供旨在社区身份形成的健全框架和实践。它认真对待学生在整个MDiv/MTS项目中的整体形成，提供旨在社区身份形成的框架和实践。它将解决由澳门威尼斯人注册网站确定的形成能力，例如：•命名对关注社区的承诺•学生身份的形成和世界观的认可•尊重地倾听和谈论差异•建设性地处理运输及房屋局学习社区中的冲突•职业识别•精神形成的跨学科澳门威尼斯人注册网站研究•在运输及房屋局进行精神形成和精神实践•探索自我保健和心理健康资源，以实现健康的压力管理和福祉，以促进成长•确定自己的位置在权力和特权的动态中
• 这是两门课程中的第一门课程，通过对基督教运动从古代到新教改革的历史的调查，为基督教运动提供了一个基本的学术方向。澳门威尼斯人注册基督教历史的讲座和阅读材料，将与当时伟大神学家的讲座和阅读材料相辅相成。重点放在提高学生的自我意识，他们自己的神学和宗教身份，基督教或其他，相对于基督教历史的前十六世纪。MDIV和MTS核心要求。
• TF 702：基督教参与现代性是TF 701的延续。
• 在MDiv课程的第一学期，“实践信仰”的各个部分以其独特的方式，旨在：1)通过与文化和宗教传统的对话，并关注形成性的精神和宗教文本和实践，提高学生对生活信仰的自我意识；2)培养学生对实践信仰进行批判性反思的能力。每门课程的目的是做到这一点不同，通过提供一个镜头，学生将探索和澳门威尼斯人注册网站研究如何个人和社区活出信仰。
• 这门课程是所有MDiv， MTS和MSM学生（包括转学生）在其学位课程的第一个秋季学期的必修课，旨在使学生(1)了解神学院的遗产，澳门威尼斯人注册网站，课程，资源和社区原则；(2)对身体、思想、精神、财务和更广泛的生态圈进行管理的整体框架；(3)在神学学习过程中反思和实践个人和精神形成的工具；(4)对社会和神学多样性，权力和特权，以及跨越差异的联系能力的积极拥抱和参与。个别会议也将腾出空间回答学生可能对课程或学校的问题。
• 旅游研讨会神学学院每年都会举办旅游研讨会，让学生有机会在不同的本地和全球背景下思考神学和事工。每个研讨会的描述和它们所满足的集群要求在课程公布时列出。集群(2)