LGBTQ澳门威尼斯人注册网站在走钢丝
波士顿大学的作者呼吁在我们的课堂上树立新的精神
波士顿大学的凯瑟琳·康奈尔（Catherine Connell）认为，从小学开始进行适龄、科学准确的性教育，将有助于消除对LGBTQ人群的文化假设。 图片由康奈尔提供
琼是洛杉矶的一名女同性恋高中澳门威尼斯人注册网站，她自豪地参加了一场LGBTQ骄傲游行，为参加游行的年轻人感到高兴，并告诉波士顿大学的凯瑟琳·康奈尔（Catherine Connell），她“为自己是一名同性恋澳门威尼斯人注册网站感到自豪”。
然而，就在几天后，在她的学校，迎接康奈尔的是一个明显温和的六月。康奈尔是艺术与科学学院的社会学助理教授。 A classroom discussion of 《哈克贝利·费恩历险记 had prompted one of June’s students to exclaim, “Huck Finn was a f—ing faggot!” 琼很纠结：作为一名学生知道她的性取向的老师，她为自己没有直面那名学生而感到遗憾。 然而，她不想被称为“同性恋老师”——尽管她在游行当天发表了言论——而是希望被称为一名碰巧是同性恋的老师。
在回顾琼的困境时，康奈尔总结道，“当代LGBT政治的要求与教学专业规范之间存在着根本的不兼容，前者以同性恋自豪的精神为中心，后者期望澳门威尼斯人注册网站……对他们的私生活和性生活保持谨慎和自律。” That’s from Connell’s new book, 《学校出局：课堂上的同性恋澳门威尼斯人注册网站 (University of California Press, 2014). 在采访和观察了加州和德克萨斯州的同性恋澳门威尼斯人注册网站后——前者在全州范围内禁止歧视同性恋，后者则没有——康奈尔发现，澳门威尼斯人注册网站有时无法处理这种冲突，于是干脆辞职。
康奈尔的书呼吁对课堂文化进行彻底的反思。
但是今天: 你能讨论一下澳门威尼斯人注册网站们在性别认同和专业之间的冲突中使用的各种策略吗？你认为每种策略的缺点是什么？
康奈尔大学: 策略可以分为三种基本类型，我称之为分裂、编织和放弃。
分裂者试图严格区分他们的澳门威尼斯人注册网站身份和同性恋身份。 想象一下，把你的性别身份（以及你的大部分个人经历）丢在学校门口，然后在一天结束的时候试图把它捡起来。 编织者试图将他们的性别身份和政治以不同的方式带入课堂，将他们的职业身份和性别身份编织成一个有凝聚力的整体。 放弃者发现拆分的过程太辛苦，编织的过程太冒险，所以他们要么离开课堂，进入管理部门，要么完全退出这个行业。
每种方法都有明显的缺点。 “分裂者”感到压力、疲惫，而且常常因为把工作和个人世界分开而感到内疚。 编织者将自己置于歧视、骚扰和终止工作的巨大风险之中。 放弃者不得不放弃他们的工作，通常是他们的职业目标，以避免冲突。
What’s the solution?
如果有针对LGBTQ工作者的联邦保护措施，对于那些想要走这条路的澳门威尼斯人注册网站来说，这将大大降低披露的风险。 此外，我们需要重新考虑那些过时的、反同性恋的假设，这些假设是对教学专业精神的期望的基础，它们不仅伤害了LGBTQ澳门威尼斯人注册网站，还造成了LGBTQ学生感到不安全和不受欢迎的学校环境，并使他们的同龄人对同性恋和异性恋的态度永久化。
问题并不完全在于学校。 要求公开的同性恋骄傲的一刀切模式本身就是有害的。 依赖出柜作为性正义的主要模式过于个人主义； 我们真正应该关注的是，反同性恋和反跨性别情绪和政策是如何融入我们最神圣的制度和社会仪式的。
有多少LGBTQ澳门威尼斯人注册网站辞职了？
我们没有这方面的数据，但我们知道LGBTQ面临着严重的职场歧视和骚扰，这导致了LGBTQ员工对工作的不满、离职和更普遍的就业不足。 对于澳门威尼斯人注册网站来说，他们对在职表现的期望非常保守，我想这些负面结果会被放大。 事实上，即使老师不上班，他们也会被放在显微镜下； 正式和非正式的道德条款规定了澳门威尼斯人注册网站的公共甚至私人行为，在这个行业中仍然很常见。
你能总结一下你的观点吗，争取LGBTQ权利的运动最终会加剧歧视？
我不会说LGBTQ权利本身加剧了歧视，但我确实认为，今天的一些权利运动的策略进一步边缘化了这个群体的一部分。 50年前的同性恋解放政治信奉的是差异、抵抗和革命的伦理，而当代的同性恋权利运动则转向强调同一性、常态性和融入现状。 那些不想或不能适应这个正常化项目的lgbtq不仅仅是被抛在后面，他们经常被告知他们是问题所在！ 与其阻止老师们“表现得像同性恋”，鼓励他们表现得像异性恋同行一样，勉强度日，为什么我们不能质疑那些限制我们表现和外表单一的制度和专业规范呢？
我完全支持为LGBTQ人群庆祝！ 我只是怀疑把庆祝的焦点局限在那些看起来“正常”的人身上。 我确实希望有些人会觉得这样做是在争取更广泛权利和接受所有人的道路上必要的、战略性的妥协，我尊重这一点。 我只是可能对这种妥协的结果更加怀疑和愤世嫉俗。
What do you mean when you suggest in your book that we take “more seriously the idea of children’s own sexual agency” and that “children have a right to the world of sexuality?”
骄傲/专业困境的部分原因是文化假设，即儿童应该远离LGBTQ性别/性行为的知识，这种知识会使儿童堕落，困惑，甚至危险。 当然，这种假设忽略了LGBTQ儿童的存在，也低估了所有孩子理解LGBTQ人群存在的能力。 在我们的文化中，认为孩子是无性的、对性一无所知的观念是如此普遍，以至于我们中的许多人很难接受任何相反的建议。
但我确实认为，儿童应该被更多地视为性主体。 在实践中，这可能意味着，除其他事项外，将适合年龄的，科学准确的性教育纳入K-12课程，既尊重他们的性知识权利，又使他们能够在以后的生活中对性和性做出真正授权和知情的决定。
评论与讨论
波士顿大学缓和评论，以促进知情的、实质性的、文明的对话。 辱骂、亵渎、自我推销、误导、语无伦次或离题的评论将被拒绝。 版主在正常营业时间（EST）有澳门威尼斯人注册，只能接受用英语写的评论。 统计数据或事实必须包含引文或引文链接。