出版物
作为专业礼貌,这些期刊文章的电子副本仅供个人使用。 这些文章的版权归发表这些文章的期刊所有。 禁止将这些物品用于商业用途或大量复制。
哈维,T.和布莱克,P.R.(2022)。 发展风险敏感性理论:社会经济地位对 孩子们冒险的得失决定。 Proceedings of the Royal Society B. 289(1983), 20220712.
Peretz-Lange r * *,哈维,t . * &布莱克,公关(2022)。 从“have”到“have nots”: 主观社会地位的发展性下降反映了儿童的成长考虑他们没有的东西。 认知,223,105027。
Peretz-Lange, R.**, Harvey, T.*和Blake, P.R.(2022)。 社会经济地位预示着孩子的未来 新型资源分配的道德判断。 发育科学,e13230。
郭志刚,郭志刚,郭志刚,郭志刚*(2010)。 的 儿童对(不)公平的社会情绪的个体发生。 英国皇家学会开放 科学,9(8),191456。
斯托,l + Peretz-Lange, r·布莱克* * &公关(2022)。 孩子们考虑的是程序和结果以及判断不平等是否公平时的情绪。 中国生物医学工程学报,2016,32(5):591 - 591。
Fenley, A. R.*, Langer, D. A., Blake, P. R., & Pincus, D. B.(2021)。 风险之间的关系 青少年的感知和焦虑:一项使用新的发展量身定制测量的调查。 精神病理学与行为评估杂志,1-14。
Smith-Flores, A. S.+, Applin, J. B.*, Blake, P. R.和Kibbe, M. M.(2021)。 孩子们的 对经济需求的理解:推理和选择之间的分离。 《认知》,2014,104747。
•,t . *,尼尔森,各位玩家&布莱克,公关(2020)。 孩子对所有权的概念 自我与他人:绝对所有权与主张的强度。 儿童发展,1991; 163 - 178。
达伍迪,T.*,索利,G.,哈里斯,p.l.,和布莱克,P.R.(2020)。 社会的本质化 两种文化中的分类。 儿童发展,91,289-306。
罗特曼,J.,齐齐克,V.,米纳德,K.,杨,L.,布莱克,P. R.和克莱门,D.(2020)。 的道德 还是故事? 通过社会沟通改变儿童的分配正义偏好。 认知学报,2015,104441。
McAuliffe, K., Warneken, F.和Blake, P.R.(2019)。 孩子的公平感:尊重 不是一切。 认知科学趋势,23(9),715。
Leimgruber Chernyak: * *,提供,Hu J.V. +,邓纳姆,Y。,和布莱克,公关(2019)。 报复伤害我们的人,而不是帮助我们的人:直接的负面影响 在早期发展中,互惠先于直接的积极互惠。 心理 科学,30(9),1273-1286。
罗福德,S.*,尼尔森,l.j.,邓纳姆,Y.,和布莱克,P.R.(2019)。 年幼的孩子认得出 重视信息价值,根据举报人的证词给予奖励。 杂志 实验儿童心理学,177,100-118。
Kajanus, A.E.**, McAuliffe, K., Warneken, F.和Blake, P.R.(2019)。 的比较 两所中国学校的不平等厌恶。 实验儿童心理学杂志, 177年,282 - 296。
布莱克,P.R.(2018)。 给予应该做的:对知识-行为差距的解释 无私的给予。 心理学当代观点,2000,1 -5。 https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.07.041
Harvey, T.*, Davoodi, T.*和Blake, P.R.(2018)。 年幼的孩子会用谎言来阻止道德说教 过犯。 儿童心理学报,2016,33(1):1-6。 https://doi.org/10.1016/j.jecp.2017.06.004
Ronfard, S., Nelson, L., Dunham, L., Blake, P. R.(2018)。 儿童如何使用准确信息来推断举报人的意图并做出奖励决定。 实验儿童心理学杂志(2019):100-118。 PDF
Schroeder, K. B., Asherson, P., Blake, P. R., Fenstermacher, S. K., and Saudino, K. J.(2016)。 5 -羟色胺转运基因变异预测幼儿模仿能力增强:与人类累积文化能力相关。 生物学快报, 12(4), 20160106。 PDF
Blake, P.R., Corbit, J., Callaghan, T.C. & Warneken, D. (2016) Give as I give: Adult influence on children’s giving in two cultures. 实验儿童心理学杂志。
Blake, p.r., McAuliffe, K., Corbit, J., Callaghan, t.c., Barry, O., Bowie, A., Kleutsch, L., Kramer, k.l., Ross, E., Vongsachang, H., Wrangham, R., & Warneken, F.,(2015)七个社会中公平的个体发生。 自然 PDF
布莱克,p.r.,兰德,d.g.,廷利,D.和沃内肯,F.(2015)。 未来的阴影促使孩子们在反复出现的囚徒困境中合作。科学报告, 5. PDF
Blake, p.r., Piovesan, M., Montinari, N., Warneken, F., and Gino, F.(2015)。 课堂上的亲社会规范:自我调节在遵循给予规范中的作用。 经济行为与组织学报。 PDF
McAuliffe, K., Blake, P. R., & Warneken, F. (2014). 孩子们出于怨恨而拒绝不平等。 生物学快报, 10: 20140743。 http://dx.doi.org/10.1098/rsbl.2014.0743 PDF
Blake, P. R., McAuliffe, K., & Warneken, F. (2014). 公平的发展起源:知识-行为差距。 认知科学趋势。 PDF
McAuliffe, K., Blake, P. R., Kim, G., Wrangham, R. W. & Warneken, F.(2013)。 儿童不公平厌恶心理的社会影响 PLoS ONE 8(12): e80966。 doi: 10.1371 / journal.pone.0080966。 PDF
史密斯,c.e.,布莱克,p.r.和哈里斯,p.l.(2013)。 我应该,但我不会:为什么年幼的孩子赞同公平分享的规范,但不遵守它们。 PLoS ONE 8(3): e59510。 PDF
占有并不总是规律:随着年龄的增长,学龄前儿童越来越多地使用语言信息来识别谁拥有什么。 实验儿童心理学杂志 (2012), http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2012.06.008. PDF
布莱克,p.r.和麦考利夫,K.(2011)。 “我拥有的太多了,似乎不公平”:8岁的孩子拒绝两种形式的不平等。 认知, doi: 10.1016 / j.cognition.2011.04.006。 PDF
布莱克,p.r.和哈里斯,p.l.(2011)。 所有权的早期表示。 In H.S. Ross, & O. Friedman (Eds.), 财产所有权的发展起源. 儿童与青少年发展新方向。 39-51。 doi: 10.1002 / cd.295。 PDF
布莱克,p.r.和兰德,d.g.(2010)。 货币价值调节幼儿的股权偏好。 进化与人类行为, 31, 210-218。 PDF
Hauser, m.d, McAuliffe, K. & Blake, p.r.(2009)。 进化出互惠和怨恨的成分。 英国皇家学会哲学学报B, 364, 3255-3266。 PDF
布莱克,p.r.和哈里斯,p.l.(2009)。 孩子对所有权转移的理解。 认知发展,24, 133 - 145。 PDF
布莱克,p.r.和加德纳,H.(2007)。 心灵,大脑和教育第一课程。 心智、大脑和教育, Vol. 1(2), 61-65。 PDF