2020-21教学卓越中心澳门威尼斯人注册网站研究员作品集
The 2020-2021 中心教学卓越澳门威尼斯人注册网站澳门威尼斯人注册网站研究员（HTEFF）计划, offered by the CTL 和 the BU Hub, 围绕澳门威尼斯人注册网站研究型教学原则培养教学网络。
五名澳门威尼斯人注册网站参加了2020-2021年澳门威尼斯人注册网站研究员计划。 在这一年中，澳门威尼斯人注册网站研究员们致力于他们的Hub课程提案，并促进了Hub/CTL活动。 然后，每位学员创建了一个文件夹，其中包括课程材料（如教学大纲、作业提示）和对他们在项目中的经历的简要反思。
的投资组合
Kaytlin Eldred，讲师，健康科学
In many ways, my courses were already utilizing multiple Hub units, so “integrating” the Hub wasn’t as daunting of a task as I had assumed it might be。 如果有的话，在申请过程中被鼓励在课程材料和学习成果之间划清界限，这使我的课程更加强大，我相信这也让学生对我的课程有了明确的期望。 例如，在使用Hub之前，我认为团队合作是通过我的活动和教学风格传递给学生的。 Hub的申请过程让我在我的教学大纲中腾出了空间，把课堂时间用于教授团队动态，这实际上让我的课程中的团队项目进行得更加顺利。 我现在要求团队完成团队合同和期望指导方针，以使彼此负责，这避免了在学期后期同龄人之间的敌意。
Here’s some context。 During late 2019, I was recruited to be part of the BU Center for Teaching 和 Learning’s 中心教学卓越学院澳门威尼斯人注册网站研究员 程序 在2020年。 该项目选择了来自波士顿大学各个学院的澳门威尼斯人注册网站，他们已经成功地提出了涉及跨学科方法的中心课程，以及在单一课程中结合了意想不到的和创新的中心领域的课程。 Our cohort facilitated conversation through CTL’s Hub & Pub events, specifically around 2019冠状病毒病期间的课堂复原力和成功的教学策略。
我教授的三门课程目前在Hub内，我正在申请将Hub单元添加到第四门课程中。 这些课程虽然都属于健康科学项目，但都是四个基本中心能力（2、4、5和6）的例子。
- SAR HS 325：全球健康导论（中心单元：全球公民和跨文化素养，道德推理，团队合作/协作）
- SAR HS 349：文化谦逊、种族公正和健康（适用于中心单位：个人和社区、数字/多媒体表达以及创造力和创新）
- SAR HS 440：全球卫生定性澳门威尼斯人注册网站研究方法（中心单位：团队合作/协作，社会调查II）
- SAR HS 442：低收入和中低收入国家的医疗保健干预措施（中心单元：全球公民意识和跨文化素养、数字/多媒体表达、团队合作/协作）
组合材料
索菲·戈德利，公共卫生学院临床助理教授
我真的很幸运地觉得这个中心非常适合我的课程——我的Kilach和课程和我的公共卫生课程。 首先，我注意到在我的Hub开发课程中，我已经确定了目标和学习成果，并且将Hub成果与我的课程相结合并不是一个巨大的挑战。 第二，我的教学和教学法本质上是跨学科的，我一直在努力思考如何将公共卫生的范围扩大到其他学科。
我非常高兴地看到Hub集成使整个BU的学生都可以访问PH510（我的公共卫生入门课程）。 我真的很喜欢在我的课程中，工程系的学生坐在CFA表演专业的学生旁边。 我认为他们有很多东西可以相互学习，他们经常惊喜地发现他们有共同的价值观或理想。 对我来说，这就是这个中心最理想的结果——学生们在校园里，在各自学科的孤岛上相遇，然后学生们了解自己，也了解彼此。
作为波士顿大学的一名教育者，我最宝贵的目标之一就是向广大学生介绍有关多样性、包容性、社会阶层和种族的问题。 我觉得Hub结构使这更容易实现，并使我能够非常有意和预先考虑我的教学目标，以公平和社会正义为重点。
像许多人一样，我在LfA的学期中也很挣扎，但我感到非常自豪的是，尽管疫情肆虐，但在过去的一年里，我为世界各地的学生教授了许多课程！ 在2020年春天，我教了两门课程，然后我教了一门完全远程的暑期课程。 在2020年秋天，我教了三门课程LfA，我亲自为每节课。 今年春天，我要教一门LfA课程，每堂课我都会亲自到场。 我感到宽慰的是，Summer 1将是这种模式的最后一次迭代。 我认为，只有当面对面的学生也在线时，在在线和面对面的学生之间建立一个社区才有效——例如，在我的澳门威尼斯人注册网站研究生班和2020年秋季的HC401课程中，我们做了很多分组讨论室，面对面的学生可以与在线队列一起缩小。 这在有足够空间的教室里效果很好，但在空间较小的教室里效果就不那么好了，因为教室里的声音很快就会变大。 我也在努力让面对面的学生上网，对他们中的一些人来说，这实际上是他们整个学期唯一的面对面的机会。
我非常感谢Hub项目为我提供的多种机会，让我对学习成果和课程目标的思考更加敏锐。 我也非常感谢与Hub集团和CTL集团合作的持续机会，我希望未来有更多的合作机会！
谢谢你!
组合材料
我开发并教授了三个中心课程：KHC HC 401（2019年秋季和2020年秋季授课），KHC PH103（2020年春季授课）和SPH PH510（2020年春季授课，2020年秋季授课和2021年春季授课）。 我很享受通过Hub学习课程的过程，因为对细节的关注和学习成果加强了课程。 我也很感激有机会将我的PH510课程的入学人数扩大到CAS和SAR以外的那些希望满足枢纽要求的人。
- KHC HC 401（教学大纲）为基拉查德荣誉学院的三年级学生开设的课程。 本课程旨在教授学生澳门威尼斯人注册澳门威尼斯人注册网站研究的知识，并帮助他们从知识的消费者转变为知识的开发者。
- ph103（教学大纲）为基拉查德荣誉学院一年级学生开设的课程。 本课程旨在帮助学生从高中生过渡到大学生：拓宽他们的知识，加深他们的技能，并提高他们的批判性思维。
- KHC PH 510（教学大纲）这是公共卫生辅修专业的必修课，面向波士顿大学二年级、三年级和四年级的学生。 我们有很多来自波士顿大学（ENG， CFA， QST， CAS， SHA， SAR）的学生参加了这门课程。
约瑟夫·哈里斯，社会学副教授
我定期在中心教授四门课程：社会学原理（SO100），健康与医疗保健社会学（so215），澳门威尼斯人注册网站研究实习（so400）和全球健康政治学（so490）。 Hub的引入使我有机会考虑我的课程为学生提供了哪些基本能力，并使课堂作业和学习成果之间的联系比以前更加明确。 决定哪些基本能力最能反映课程内容，一直是我选择课程的第一步。 一些基本的能力自然适合社会学，我认为这些能力是部门、学院和大学中心优先考虑的。
虽然在教学大纲中包含学习成果在某些领域是一种常见的做法，但这对我和社会学学科的其他人来说都是新的东西。 对我来说，强迫我认真而审慎地思考我的教学目标，是教授一门课的最大价值之一。 一些目标具体与中心的基本能力有关； 有些更具体到课程的主题，尽管同样重要。
上课的另一个好处是创造性地思考如何调整现有的作业，以便以新的和令人兴奋的方式谈论基本能力。 这是有趣的部分，因为它涉及到思考有意义的方式让学生与课程材料联系起来，并对课程作业做出实质性的改变。
在我的“How I Hub”作品集中，我选择了两门我经常教授的课程，以提供一个窗口来展示我的课堂经验： SO 215健康与保健社会学 和 SO 490全球健康政治。 我之所以选择这两门课程，是因为它们为我提供了一个窗口，让我了解如何以不同的方式处理调查课程和高级本科/澳门威尼斯人注册网站研究生研讨会，也为我提供了一个窗口，让我了解我在不同的枢纽单元中使用的不同作业。 这两者也为我提供了一扇窗口，让我以创新的方式应对远程/混合教学的挑战，作为Learn的一部分 从 任何框架。
你会在下面看到我在教学大纲中突出显示的部分，这些部分明确地将课程中的学习活动与中心单元相关的学习成果联系起来。
组合材料
Irit Kleinman，浪漫澳门威尼斯人注册网站研究副教授
Serving as a Hub Teaching Excellence Faculty Fellow has been among the most positive experiences that I’ve had during my time at BU。 我要感谢你和CTL给我一个机会，希望能让我帮助别人，当然也让我能向别人学习。
Like many BU faculty members, I began 从 a place of ambivalence, perhaps skepticism, regarding the Hub–not about the idea of a General Education curriculum, but rather about the Hub’s more bureaucratic aspects。 然而，经过几年的实验，很明显，这个中心以我无法想象的方式丰富了我在波士顿大学的本科学习。
在Hub框架下，我编写了许多新的、更高层次的教学大纲，从而对我的教学进行了彻底的重新设计，其中一些仍在一个学期一个学期地推出。 我有意尝试创建一种矩阵，在一系列内容领域中分配不同的技能。 我所有的个人课程都包含AEX单元，以及PLM， HCO， ETR， WIN， RIL， TWC， CRI等额外单元/工具包领域技能，以及通过核心课程DME。
I used to work primarily with small groups of language learners–Minors, 和 especially Majors, in French。 我的课程完全用法语授课，这使得大多数波士顿大学的学生无法接触到这些课程。 这个中心在我的家庭部门里起到了催化剂的作用，促成了好几种不同的变化。 我的课程现在主要是用英语进行的，面向那些以前可能对法国的历史、文化或语言一无所知的学生。 相反，这些学生之所以来到我的课堂，是因为他们被“大创意”和“枢纽”的学习目标所吸引，正是这些目标塑造了我的研讨会。
Hub也让我可以自由地去做一些我以前可能会觉得比较压抑的事情，但这无疑对我的学生有好处。 例如，我在想，我现在能够在我的课程中给予团队合作和创造力的认可和中心地位。 From the students’ perspective, there are other rewards: STEM students can now take more 和 different Humanities classes while meeting graduation requirements。 这是陈词滥调，但Hub使One BU更接近现实。
这封求职信已经成为我作为一名澳门威尼斯人注册网站在中心工作经历的个人反思。 Please don’t hesitate to let me know how I can help make that experience the most useful to the largest number of our colleagues。