鼓励学生参与

温暖的语言

教学大纲不仅提供课程的相关信息，还能让学生对你、你的课程和你的教学风格形成第一印象。在课程开始之前，学生可以通过多种渠道（例如，其他学生，其他澳门威尼斯人注册网站，顾问，您的部门简介和互联网资源）了解澳门威尼斯人注册网站和他们的课程。你的教学大纲也是给学生留下第一印象的另一个重要信息来源，学生可以从中了解你的教学风格和可接近性。

澳门威尼斯人注册网站研究表明，教学大纲的语气和语言会影响学生对澳门威尼斯人注册网站和课程的看法。以热情友好的语气撰写教学大纲可以促进一种欢迎的态度，鼓励学生与你交谈，并激励他们学习（Harnish & Bridges, 2011）。

我们鼓励你用温暖的语气来写教学大纲，比如下面的例子：

• “我欢迎你可以在课外和上课时间联系我。请给我发邮件，这样我们就能找到一个对我们都合适的时间见面。”
• “上课和参与课堂讨论有助于实现本课程的学习成果。你应该尽你最大的努力去上每节课，但是我理解这种情有可原的情况出现了。如果你不能上课或要迟到，请联系我。”

暖色调是一种既积极又友好的色调，它可以让学生感到更舒适和受欢迎。它也可以用来表现你对课程的热情和同情，以传达你理解学生在课堂之外的生活，平衡一些责任，有时不得不解决意想不到的（和不受欢迎的）生活事件（Harnish等人，2011）。

在整个教学大纲中使用温暖的语气，表明这门课程的设计——包括政策、期望和学习成果——是为了鼓励学习和成功，并创造一个以学习者为中心的环境而开发的。

视觉吸引力

教学大纲在视觉上有很大的吸引力，可以更好地吸引学生并传达关键信息。图形或信息图形教学大纲（见示例）结合使用文字和视觉效果（包括图像、图表和插图）来呈现课程信息。澳门威尼斯人注册网站研究表明，视觉上有吸引力的教学大纲“易于使用，易于记忆，有组织，有吸引力”，并使学生对课程要求感到不那么焦虑，更舒服（Kaur, 2021）。

在大量文本的长文档中，读者很容易错过相关信息。为了增加读者，在教学大纲中加入视觉元素可以：

• 提示重要话题
• 细分信息以更好地保留信息
• 清除多余的信息

有很多方法可以创建信息图表教学大纲。在标准文档表单之外，您还可以使用以下资源：

• Adobe Creative Cloud
• 帆布
• 谷歌网站(看例子）
• 谷歌幻灯片或微软演示文稿

活动

围绕大纲创建活动要求学生熟悉该文档。

反射

元认知，或“思考思考”，允许学生反思他们为什么要做某事。

正如波士顿大学写作项目所示，元认知活动可以让学生意识到特权、身份和学习之间的关系，并促使学生思考他们的生活经历或对更广泛的社会因素的看法与他们的学习或课程内容之间的关系。例如，学生可以被要求反思“教学大纲作为一种由社会关系形成的体裁，并在权力体系内运作”（BU写作计划）。

目标设定

作为对教学大纲的回应，在学期开始时，你可以要求你的学生制定一个简短的学期计划，列出短期和长期目标。你可以让他们回答一系列问题，比如：

• 你在这门课上半部分的目标是什么？你将如何实现这些目标？
• 你预计会遇到什么问题或挑战？你计划如何克服它们？

在此之后，你可以让你的学生检查他们的进展，并将他们的工作与最初的目标进行比较（匹兹堡大学）。

测试

考虑在黑板上创建一个选择题测验，提出一系列问题，促使学生学习教学大纲。你可以这样问：

• 你在哪里提交作业？
• 学生如何在课外与我见面？
• 阅读材料在哪里？
• 迟交作业的课程政策是什么？
• 是否有额外的学分机会？
• 本课程的学习成果是什么？

我们鼓励为这个教学大纲测验提供清晰和详细的说明。

如果你想游戏化你的教学大纲测验，你可以在课堂上把测验变成寻宝游戏活动。你可以把学生分成几个小组，让他们回答一系列问题，这些问题包括在一定时间内看一下教学大纲。

注释

在允许学生评论的共享文档中，邀请您的学生以个人或小组的形式对教学大纲进行注释，并添加评论和问题。在他们补充的内容之后，你可以浏览教学大纲，并参与他们留下的评论。通过这个练习，你可能会了解到一些教学大纲需要编辑以清晰，并将根据学生的输入进行修改（Inside Higher education）。

学生输入与合作

贝尔·胡克斯（bell hooks）写道，参与式教学法“始于这样一个假设，即当学生和澳门威尼斯人注册网站之间存在互动关系时，我们学得最好。”作为领导者和促进者，澳门威尼斯人注册网站必须发现学生知道什么和他们需要知道什么。这一发现只有在澳门威尼斯人注册网站愿意超越表面层面与学生互动的情况下才会发生。作为澳门威尼斯人注册网站，如果我们了解课堂上的情绪意识和情商水平，我们就可以为最佳学习创造一种氛围”（hooks, 2009）。

澳门威尼斯人注册网站研究表明，与学生一起制定教学大纲可以使澳门威尼斯人注册网站创建一个更有效的以学习者为中心的教学大纲，并促进学生的参与和合作。它的好处包括培养学生的谈判技巧，并对教学大纲更加熟悉。对于澳门威尼斯人注册网站来说，你会收到学生的输入和反思，以及对你的课程“买账”的增加（Kaplan & Renard, 2015）。

共同创建教学大纲可以采取多种形式，可以与学生讨论教学大纲的各个方面。你要问自己的重要问题有：

• 在你的课程中，哪里有合作的空间？
• 教学大纲的哪些部分对协商有更大的灵活性？为什么?
• 教学大纲的哪些部分比较固定？为什么?

共同创造的潜在领域包括：

• 课程主题
• 作业和活动
• 课程政策
• 课堂规范和期望，这可以创建为一套社区协议

与hooks的参与式教学法概念一致，最终将教学大纲的元素与学生合作：

• 有助于以学习者为中心的课程设计
• 向你的学生展示他们是学习的积极参与者，并邀请他们创建一个富有成效、相互尊重和合作的学习社区(开放式教学笔记本）
• 促进教育作为社区建设和民主实践的一种形式（Blinne, 2013）

参考文献

克里斯汀·c·布林恩（2013）。从教学大纲开始：通过课堂内容协作帮助学习者学习。高校教学，61(2),41-43。

哈尼什，理查德J.和布里奇斯，K.罗伯特（2011）。教学大纲语气的影响：学生对澳门威尼斯人注册网站和课程的认知。社会教育心理学，14(3),319-330。

Harnish, Richard J., McElwee, Rory O 'Brien, Slattery, Jeanne M., Frantz, Sue, Haney, Michelle R., Shore, Cecilia M., and Penley, Julie（2011年1月11日）。为温暖的课堂气氛奠定基础。心理科学协会。https://www.psychologicalscience.org/observer/creating-the-foundation-for-a-warm-classroom-climate

胡克斯，贝尔（2009）。教授批判性思维：实践智慧。劳特利奇。

安吉尔·w·考尔（2021）。“涂料教学大纲”：学生对信息图表式视觉教学大纲的印象。《国际教学学术杂志》，15(2)，第6条。https://doi.org/10.20429/ijsotl.2021.150206

2024年8月28日更新