1990年梅特卡夫杯

克里斯多夫·瑞克斯，CLA

一名学生这样评价里克斯教授：“他对学习的经历、对英语的学科、对他正在澳门威尼斯人注册网站研究的课文都充满了热情；他显然喜欢教书，而他的学生也喜欢被教。”另一个说：“他所拥有的知识不是强加给他的学生，而是作为礼物慷慨地提供给他们。”

也许对里克斯教授百科全书式的学识最好的描述来自一名学生，他以一种绝妙的矛盾修饰法断言，克里斯托弗·里克斯展示了“超越极限的知识”。

里克斯教授在他的“典故”（allusion）课程中整理了这些知识。在这门课上，学生们学会倾听文学作品中全方位的回响，倾听跨代人的生动对话，倾听赋予文学共鸣的书籍之间的对话。文学的组成部分——文学的形式和技巧——也没有被忽视；因为在里克斯教授的课程中，学生们也学会了欣赏丰富多彩的修辞装备，从anacoluthon到sigma。

“里克斯教授让我相信大学教育的潜力是卓越的，”一名大一新生评论道。一名澳门威尼斯人注册网站研究生称赞他提供了一种“脱离（或暂时搁置）‘前沿’批判观点的自由感，而是形成我自己对诗歌的解读。”

瑞克斯教授的博学既受到思想和精神的极大慷慨的磨练，又充满活力，他所教授的课程经久不衰。一个学生评价他的“普遍”讲座，这激发了他运用“里克斯教授教学中提出的思想”。真理有时似乎是一个移动的目标，但我们仍然应该努力规划它的路线。”

克里斯托弗·瑞克斯（Christopher Ricks）本身就是人文学习完善人类精神力量的典范，他是将这种学习植入他人心灵的大师。

恰当地说，是一位学生总结了瑞克斯教授被授予梅特卡夫杯和奖的成就：“对我们所有人来说，结果是意识的提高，感知的敏锐，对生活方式的更充分掌握。”