户外班会和活动

在波士顿大学，我们知道将学生与校园内外联系起来的价值，以及建立本地与全球联系的价值。作为波士顿大学CAS写作项目的一项课程倡议，我们Boston Now将整个大学/城市/世界视为一个课堂，该项目专注于课堂外体验和基于地点的学习。我们需要扩大传统课堂，强调体验式学习的价值，并设想在2019冠状病毒病时代及以后彼此交流以及与环境交流的新方式。

由于不可预测的噪音干扰、天气和缺乏技术，户外会议带来了挑战，但特别是考虑到我们目前的情况，与传统教室相比，户外会议是一种更安全的课堂交流方式。

户外会议的潜在地点

公园是城市的呼吸空间。我们在一个充满呼吸空间挑战的校园里工作、教学和学习。我们比以往任何时候都更需要应对这些限制，创造性地利用空间来应对公共卫生危机，并成为其他校园的典范。考虑让户外空间成为课堂本身的一部分，通过让学生准备一些访问前的反思，并促使学生在你的会议地点和他们自己的家乡之间建立联系。

• 校园中的绿色和开放空间：从沼泽广场到BU海滩和卡明顿购物中心的小块绿色，我们的校园提供了见面，散步，探索作为课程内容的一部分，或从事团队建设或利益相关者建设活动的地方。
• Charles River Esplanade：靠近校园，它的线性造成了一些社交距离的关键点，但它提供了观察野生动物、社交空间和建筑的机会。
• 霍尔池塘：从校园步行10分钟，这个位于布鲁克林的保护区提供了许多机会，可以在不同的景观中观察野生动物，这些景观代表了一系列生态系统和环境工程行为。一起观察动物可以增强团队凝聚力，比如学生们看到一只飞快奔跑的花栗鼠就会大笑，或者看到一只正在捕猎的大蓝鹭就会集体惊叹。通过霍尔池塘之友网站，学生们可以访问有关该网站历史的信息，这些信息与奥杜邦协会的成立以及波士顿在环境历史和保护中的地位有关。霍尔也是学生艺术家的绝佳场所。邻近的阿莫里球场提供了一个更广阔的会议地点。
• Knyvet Park：布鲁克林的一个小公园，靠近Hall 's和Amory Field，是课堂讨论的安静场所。
• 温斯洛普广场：另一个布鲁克林公园空间比Knyvet离校园稍远，它有一个儿童游乐场，开放的绿色空间和迈诺特玫瑰园。
• 祖母绿项链：虽然比其他选择离校园稍远，但这个历史悠久的公园系统为学生提供了许多极好的见面和散步空间。从观察动物到分析与当代公园布局和当前公园游客使用相关的设计历史，学生可以从许多学术和创意学科中找到广泛的写作项目灵感。

通过户外阅读或阅读来建立团队的在户外

当你在课程中强调地点和户外环境的作用时，一些课程内容可以转移到波士顿当地的环境中。社会正义、医学进步、发明、技术、文学、艺术、游戏、历史、文化——所有这些都映射到城市本身，学生可以通过在城市中行走来发现这些联系。

• 在校园观察散步期间，学生可以看到建筑和基础设施，探索建筑和开放空间之间的联系。非校园学生可以在线观看这些视频，也可以实时观看。校园空间、自然、建筑、场所都可以像文本一样被阅读，作为展览的来源。
• 波士顿充满了当地的历史，这些历史可以与国家和全球历史联系起来，也可以与历史和最近澳门威尼斯人注册如何通过雕像和纪念碑等建筑来纪念不同历史的争论联系起来。
• 波士顿的公园和街道是学生们发现迷人的动物和人类行为并将其纳入科学和社会科学分析的场所。学生可以在写作中单独使用自己的定性数据，也可以合作开发一个班级数据集供集体使用，利用定性和定量数据来寻找更广泛的模式。
• 网络和课堂外可以代替课堂内，成为学生的口语表演空间。在校学生可以在户外阅读、表演和录制莎士比亚或其他有剧本的戏剧，参与文本驱动的角色扮演，如对过去的反应，阅读自己的诗歌或小说，并进行其他类型的口头报告。任何不住在学校的学生都可以与其他远程学生配对，通过Zoom录制场景或演示。整个班级都可以观看视频，然后进行Zoom课堂讨论。
• 学生可以通过对城市遗址的探索来考虑他们可以做些什么来解决大流行前后存在的空间问题。波士顿、剑桥、布鲁克林、其他地方和全球城市，以及我们自己的校园，都在动态地重新配置自己——从重新引导人流和车辆交通，到重新利用外部/内部，找到适应我们的距离的方法，同时仍然提供社区。这些挑战是多学科的：建筑、设计、公共卫生、环境科学、工程、生物、地理、历史、法律、社会正义、艺术。我们如何才能团结起来，创造性地应对这些挑战？作为波士顿和波士顿大学的公民，我们如何做到这一点？