WR 111、WR 112、WR 120和WR 151都要求学生进行口头陈述，并重视学生与同龄人交流的机会。然而，讲师有时很难在演讲过程中保持班上其他学生的参与度。下面的列表提供了一些策略来激励听众成为积极的听众，保持一个支持性和互动性的课堂环境，并帮助所有学生从花在演讲上的时间中受益。
设置交互式演示文稿
澳门威尼斯人注册网站在分配演讲、安排座位和其他课堂后勤时所做的选择，对帮助所有学生集中注意力并从演讲中受益大有帮助。
- 考虑u形座位安排（半圆形）或圆形；演示者可以看到所有的观众成员，而观众成员不能像成排的那样“隐藏”。在某些情况下，演讲者可能会坐在圆圈内的椅子上发言，而不是站着（当然，幻灯片/技术也必须考虑在内）。
- 在WR 111和WR 112中，小组报告是标准；当学生们必须与小组就如何展示达成共识时，他们会用不同的、通常更深入的方式来表达他们的演讲内容。虽然在WR 120或WR 151中，结对或小组报告并不总是合适的，但六个小组的一系列报告，例如，比18个个人报告占用的上课时间要少得多，而且减慢了课堂节奏。
- 课堂文化与期望
- 即使学生通常在笔记本电脑或其他电子设备上做笔记，设定一个标准的期望，即在演讲期间必须把设备放在一边，这有助于观众专注于演讲者。可能会为演示文稿提供纸张评分表，或者鼓励学生在笔记本上做笔记，但把他们的电子设备放在一边是对演示文稿的尊重。
- 在演讲开始之前（也许是在学期早期讨论课堂参与的时候），考虑明确假设自己是一个支持和专注的听众。
- 在所有口头报告的作业单上注明“听众责任”。有些讲师会更进一步，记录在演讲结束后提问或发表评论的听众；然后你可以根据学生的评论给他们打分，在他们自己的演讲成绩或课堂参与成绩上，或者你可以把这些算作额外的劳动机会，如果你的评分合同适用的话。
促进报告的同行评审
在演讲后包括同伴的反馈，可以确保学生将他们的同学（不仅仅是他们的老师！）视为他们的主要听众，促进学生的参与和积极倾听，并帮助学生从同伴的演讲中学习。这种反馈多年来一直是ELL环境中的标准实践，也适用于主流类。
- 课堂口头反馈
这种类型的反馈为演讲者提供了同行对他们的演讲的即时回应，并有助于规范讨论演讲的过程（与我们强调的澳门威尼斯人注册写作的写作平行）。讲师可以为课堂上的演讲反馈提供明确的指导方针，并可以促进/示范有效的反馈，特别是对前几次演讲：- 指导听众在演讲中做笔记。
- 让演讲者在演讲结束时谈谈他们在准备和执行演讲时面临的一些挑战（这需要的反思应该在演讲的作业表中提前清楚地传达出来）。主讲人提供了他们感觉顺利的信息，以及他们对未来可以改进的地方的想法。
- 学生们对演讲者的评论做出回应，找出演讲中特别有力、有用或有效的一个元素，并提出建议和具体的观点，演讲者可以在内容和/或交付方面进行改进。
- 书面反馈
一些澳门威尼斯人注册网站使用影印的演示要求清单；听众成员负责检查演示中的元素，并在底部提出评论、问题或建议。澳门威尼斯人注册网站可能会收集这些来复习，然后把它们交给演讲者，或者他们可能会让学生在演讲结束时把它们交给演讲者。其他讲师会要求观众在演讲结束后的晚上填写谷歌表格；然后，老师会审查提交的材料，并将其总结出来，反馈给演讲者（“你的几个同学注意到你出色的语速和良好的眼神交流……”等等）。
这是一个例子在一些口头报告后使用的同行反馈表；请随意使用或适应您自己的课程和特定类型的演示文稿。一个额外的同行评价模型来自于霍利奥克山口语、辩论和写作课程，有着相似的反馈形式供观众完成。
演讲结束后继续对话
- 课堂写作
特别是在WR 111或WR 112中，老师可能会要求学生在课堂上根据同学口头陈述中出现的问题、观点或引用来写作。你可能想让演示者提出一个问题供全班同学写作，或者你可能想在演示的基础上自己提出一个问题，也许可以将演示者的一个观点扩展到之前讨论过的另一篇文章中，等等。
- 讨论区投稿
无论您是使用Blackboard讨论板、Jamboard、Padlet还是其他工具，澳门威尼斯人注册网站可能会要求学生参与课堂讨论板上同伴口头报告的内容。学生可能会被要求在听了同伴的演讲后提出一个评论和一个问题，并且定期向讨论板投稿可能是课程和/或课程合同中评分工作的一部分。