演讲
我会话
版块一：HPS在科学教育中的历史
- 被忽视的使命：将科学教学作为我们文化的一部分 by 杰拉尔德•霍尔顿, Harvard University
- HPS & ST：回顾与前进 (幻灯片) by 迈克尔·马修斯, University of New South Wales
- 响应 by Sevan Terzian, University of Florida
- 观众的问题
小组二：HPS和科学框架
- 构建科学与科学本质的学与教：实践-核心思想-横切概念 (幻灯片) by 理查德Duschl, NSF
- 科学哲学与科学教育改革 (幻灯片) by 格雷戈里·凯利, Penn State
- 响应 by 迈克尔·福特, University of Pittsburgh
- 响应 by 雅各布·福斯特, Massachusetts Department of Education
- 响应 by 凯瑟琳·麦克尼尔, Boston College
- 观众的问题
小组三：HPS I的教学和学习：澳门威尼斯人注册网站和学生的成果
- 用科学史来教我们科学的本质 (幻灯片) by Fouad Abd-El-Khalick, University of Illinois at Urbana-Champaign
- 科学背景 (幻灯片) by 范妮Seroglou, Aristotle University of Thessaloniki
- 响应 by 凯瑟琳布雷丁, University of Notre Dame
- 响应 (幻灯片) by 里卡多·洛佩斯·科埃略, University of Lisbon
- 观众的问题
下午会议
小组四：HPS II的教学和学习：澳门威尼斯人注册网站和学生的成果
- 利用科学家的历史启发或激励STEM学习 (幻灯片) by 小东Lin-Siegler, Columbia University
- HPS from the Teacher’s Perspective: Three Approaches to Teaching the Nature of Science by 道格拉斯改动, University of Minnesota
- 响应 (幻灯片) by 弗兰克·凯尔, Yale University
- 响应 by 迈克尔·克劳夫, Iowa State
- 观众的问题
小组五：在课堂上使用HPS：伦理推理和建模
- 将生命伦理学纳入中学科学教育：内容、教学法和经验教训 by 米尔德里德所罗门, The Hastings Center
- 与科学本质相互作用的认知参与模式使公众对复杂性和科学澳门威尼斯人注册网站研究的理解复杂化 (幻灯片) by 蒂娜Grotzer, Harvard University (Note: due to a technical problem with the recording equipment, some portions of this video were damaged and unrecoverable. 在蒂娜Grotzer的批准和协助下，这个视频被编辑为概念的连续性。 斯莱特·坎贝尔编辑。)
- 响应 (幻灯片) by 珍妮将, Northwest Association for Biomedical Research
- 响应 by 她曾Garbayo, University of Texas at El Paso
- 观众的问题
分组六：K-12专业发展中的HPS
- History of Science in the Classroom – a Story of Obstacles to Overcome (幻灯片) by 迪特马尔Hottecke, Universität Hamburg
- Assessing the Impact of a Historically Based Unit on Preservice Teachers’ Views of the Nature of Science (幻灯片) by 大卫Rudge, Western Michigan University
- 响应 (幻灯片) by 约翰·克莱门特, University of Massachusetts Amherst
- 响应 (幻灯片) by 芭芭拉·克劳福德, University of Georgia
- 观众的问题
结束晚餐
Plenary Speaker: 让牛顿去吧！ (幻灯片) by 帕特里克•莫里斯, Menagerie
